近期，化学学院教师林世威副教授课题组在学科教学方向发表3篇论文，取得新进展。《Journal of Chemical Education》期刊聘请林世威为审稿人。
2月，林世威为通讯作者，硕士研究生陈国旭为第一作者，撰写论文《Social Support and Students’ Interest in Chemistry: Unpacking the Roles of Chemistry Self-Efficacy and Learning Strategies》在《Journal of Chemical Education》发表。
论文主要揭示了社会支持、化学自我效能感和学习策略如何相互作用，共同促进中学生化学兴趣的形成，并得出了促进高水平化学学习兴趣形成的五条路径，为开展兴趣导向的中学化学教学设计提供了理论支撑与实践模型。一直以来，该领域学习兴趣是化学教育的研究热点，但高水平化学学习兴趣的形成机制与培养路径研究较少，该论文首次把模糊集定性比较分析（fsQCA）方法应用于化学学习心理研究，具有方法论创新意义，对提升我校学科教学方向在东北地区的影响力具有推动作用。
《Journal of Chemical Education》（SCIE，JCR一区，新锐教育学三区）是美国化学会旗下近百种期刊中唯一的教育学期刊，具有百余年创刊史，是全球化学教育历史最悠久，首屈一指的旗舰期刊，在国际科学教育届享有极高的权威性和影响力。2025年10月、2026年5月，由林世威为第一作者与通讯作者，硕士研究生张小龙为共一作者的2篇论文：《Revision Q-Matrix in Middle School Chemistry: A Structural Equation Modeling Approach》《Revise the Cognitive Model Using Structural Equation Modeling》在《Frontiers in Psychology》先后发表。该系列论文针对影响认知诊断效度的两大难点问题——Q矩阵的检验与修订、认知模型的检验与修订，提出了质性与量化相结合的混合方法解决途径。认知诊断是基于认知心理学与心理计量学的研究范式，它突破了经典心理测量理论只能提供笼统能力值的缺陷，可精准推断学生的认知结构以及在各认知属性上的掌握状态。该系列成果为认知诊断提供了新的方法论视角，对于个性化教学的精准推进提供了测量学保障。
《Frontiers in Psychology》（SSCI，JCR一区，新锐心理学综合二区）是心理学领域国际知名期刊，学术影响力广泛，近二十年中国人发文占比约6.3%。此外，林世威副教授课题组在认知诊断方面的部分其他成果还申报了国家发明专利。
（化学学院 供稿）
初审：景洋 复审：郭琳 终审：钱立贤
