“十四五”期间，国际教师教育学院锚定“国际化、专业化、实践型”发展方向，以立德树人为根本，以学科建设为支撑，以实践创新为引擎，在双语教育领域深耕细作，构建起覆盖人才培养、学科建设、科研创新、社会服务的全链条发展体系，为新时代基础教育国际化事业注入强劲动力，书写了特色鲜明、成效卓著的发展篇章。
一、党建思政：党建引领铸魂 思政融教育人
学院坚持把党建工作与双语教育事业深度融合，以高质量党建引领高质量发展，成立双语教育党建工作领导小组，构建“总支统筹、支部牵头、党员带头”的工作机制，将思政教育贯穿人才培养全过程。深化“党建+课程思政”改革，打造《双语教学中的价值引领》《跨文化交际中的家国情怀》等特色课程模块，引导学生在语言习得与专业学习中坚定文化自信。实施“优师工程”，以“思想引领、实践锻炼、师徒结对、网络交流”为路径，推动党员教师与学生结对共建，在实习实践、科研创新等环节发挥先锋模范作用。健全党建与业务融合考核机制，将双语教学成效、科研创新成果、社会服务贡献纳入党员考核指标，形成“党建促业务、业务强党建”的良性循环。“十四五”期间，学院党总支获评首批校级“党建工作标杆院系”，党支部获评校级先进基层党组织2次并入选第二批校级“党建工作样板支部”培育创建单位，3名党员教师荣获省级“优秀教育工作者”称号，10余名学生党员成为双语教学骨干力量。
党总支赴黄大年纪念馆开展主题党日活动
师风师德培训活动
二、铸魂强基：学科师资双轮驱动 构筑培养核心阵地
学院立足师范教育底色，以学科建设为骨架，以师资队伍为血肉，构建起特色鲜明、优势突出的双语教育培养体系，实现学科发展与师资建设同频共振。
（一）学科建设：交叉融合 打造特色高地
学院锚定基础教育国际化需求，构建以课程与教学论为核心，涵盖双语教师教育、国际课程比较、教育管理等多元交叉的学科体系，获批吉林省国际化双语教师教育研究基地，成为东北地区基础教育国际化研究的核心智库。专业布局持续优化，在数学、物理、小学教育等7个专业全面推行双语培养，实现学前至高中全学段覆盖，形成“大专业+双语教育微方向”的特色课程体系，包含英语能力、专业英语等五大模块，将语言工具性与学科专业性深度融合，开设General Chemistry、国际课程考试及试题研究等特色课程，让学生既夯实专业基础，又具备跨文化教学能力。“十四五”期间，学科团队围绕基础教育课程改革、双语教学模式创新等方向开展研究，为区域双语教育发展提供了重要智力支持。
“五位一体”职能养成体系
（二）师资队伍：精英集结 夯实育人根基
学院打造一支“高学历、高素养、国际化”的专业化师资队伍，为人才培养提供核心支撑。学院专任教师博士占比95%（含在读），其中教育学类博士5人，管理学、物理学、生物学等专业博士4人，30%以上具有海外留学或访学经历，形成了由教育学理论研究者、一线教学实践者、中小学管理专家组成的多元化学术团队。师资队伍学科背景涵盖教育、管理、语言、理科等多个领域，其中4名课程与教学论教师、2名物理学专业教师、2名生物学专业教师协同发力，实现跨学科教学资源整合。通过“海外研修+国内集训+校本教研”三位一体培养模式，教师教学科研能力持续提升，“十四五”期间，1名教师获评省级教学名师，3名教师入选长白山青年骨干教师培养计划，5名教师在全国双语教学技能大赛中获奖。
丰富多彩的教师活动
学院教师队伍合影
三、实践赋能：协同育人 锻造过硬实战本领
学院始终秉持“实践取向”教育理念，以高质量人才培养为核心，构建“123456”实践教学体系，将实践能力培养贯穿人才培养全过程，通过多维举措为学生成长赋能。在招生环节，推行“二次选拔”模式优化生源结构，2018级至2021级物理、化学、生物等专业跨专业生源占比最高达81%，小学教育专业跨专业生源占比超60%，多元化学术背景有效激发了学习活力与创新思维。整合100余所国际学校、民办优质校组建实践基地网络，覆盖北上广深及长三角、珠三角核心区域，与知名教育机构建立长期合作关系，形成“提前预定 +合作培养+顶岗实习+定向就业”的一体化培养体系，让学生在真实教学场景中锤炼实战本领。
扎实的实践培养体系催生了丰硕的创新成果。近五年，学生在双语教学技能大赛、国际教育创新设计大赛等各类赛事中屡创佳绩，累计斩获国家级奖项12项、省级奖项35项，创新实践能力与专业素养得到充分检验。同时，考研升学质量持续提升，考研率稳定在 30%以上，众多学生考入国内知名高校及海外名校深造，为未来发展奠定坚实基础。
优质的培养质量推动毕业生就业质量稳步提升，形成“就业+升学”双轨并行的良好格局。“十四五”期间，学院累计向社会输送双语师资800余人，毕业生就业去向落实率始终保持高位，2019-2022届部分专业就业率达100%。凭借过硬的实践能力与职业素养，大量毕业生快速成长为所在学校的教学骨干，30余人被派往美国、加拿大、新加坡等国家培训学习，20 多人走上学科组长、教务主任等管理岗位，为教育事业发展注入强劲动力。
教育技术进修活动
专家讲座活动
第十届全国青年科普创新大赛
四、科研引领：创新驱动 赋能教育改革发展
学院以科研为引擎，以社会服务为延伸，推动双语教育理论与实践深度融合，为行业发展提供有力支撑。
（一）科研创新：硕果累累 引领行业发展
学院聚焦双语教育核心问题，开展系列标志性研究，“十四五”期间累计主持国家级、省部级教学科研项目20余项，其中国家级课题2项（含全国教育科学规划教育部重点课题1项、教育部青年课题1项），省部级课题18项。在《中国高等教育》《全球教育展望》《社会科学战线》等核心期刊发表论文47篇，出版《双语师资培养导论》《优质课堂的特征研究》等专著教材11部，其中1部获吉林省高等学校优秀教材一等奖，2项成果荣获吉林省教学成果一等奖，3项成果获吉林省教育科学优秀成果奖。
研究生培养成效突出，双语课程与教学论硕士点招生稳定增长，学位论文优秀率达50%，毕业生毕业去向落实率达100%。5名在读研究生获批99905银河yh研究生创新项目，3名参与省级课题研究，形成“科研+教学”协同育人效应。学院还积极拓展研究方向，成立教育政策与创新研究中心，与辽宁大学高等教育研究所达成合作研究共识，在基础教育课程改革、劳动素养评价等领域形成新的研究增长点。
学院教师发表的专著
（二）社会服务：辐射带动 彰显责任担当
学院立足国际教师教育优势，以辐射带动区域教育发展、彰显高校社会责任担当为导向，构建“全程化、五结合、合作型、开放式”教师教育共同体，牵头成立中国双语教师网络联盟、国际教育协同创新中心，吸引36所知名国际学校、教育集团加入，形成资源共享、协同发展的合作生态。成功主办第四届全国双语教育研讨会、中国双语教师网络联盟成立大会、国际教育董事会成立大会等重要学术会议，来自12个省市的60多所学校参与交流研讨，推广双语教育实践经验。
国际教育董事会第三届年会
开展全学段双语师资培训，为东北地区乃至全国培养培训双语教师1000余人次；设立国际教育双语教师教育教学专业能力考试考点，组织双语教师资格认证考试，制定双语教师专业标准和能力评价体系，为行业规范化发展提供支撑。研究成果通过政策咨询、师资培训等形式，被多地教育部门采纳应用，中国教育报、人民网等媒体多次报道相关实践经验，以扎实行动扩大优质教育资源覆盖面，切实发挥示范引领与辐射带动作用，充分彰显了学院服务教育发展、履行社会责任的使命担当。
站在新的发展起点，国际教师教育学院将以《中国教育现代化2035》为指引，以双语师资培养微专业建设为核心抓手，深化培养改革，打造高端、特色、融合型人才培养新高地。在现有“大专业+双语教育微方向”基础上，升级构建模块化、菜单式微专业体系，聚焦国际课程教学、跨文化交际、双语教育管理三大核心模块，细分IGCSE、A-Level、AP等国际课程方向，配套开发特色课程，实现“主修专业+双语微专业”的灵活组合。推行“2+1+1”分类分层培养模式，将微专业课程与“卓越教师班”“学行创新班”建设深度融合，强化双语教学技能、国际课程设计等核心能力训练。落实“专业导师+语言导师+行业导师+生活导师”四位一体导师制，强化书院制管理，为学生提供全周期支持。加大师资与经费投入，整合校内外优质资源，让双语师资培养微专业成为特色发展的新引擎，为新时代基础教育国际化事业输送更多高素质复合型人才，书写长师育人担当。
（国际教师教育学院 党委宣传部 供稿）
初审：梁玉凤 复审：郭琳 终审：钱立贤
